🥇 Emploi Du Temps Ce2 Cm1 Cm2 4 Jours

Rallyeslecture CP CE1 et CE2; Rallyes lecture CE2, CM1 et CM2; Divers. Accueil; FAQ; Dernières mises à jour; Archive - 23/08/2022. 1. La rentrée. Livres et

^{03 août 2017 Vous avez plusieurs à me demander quand mon emploi du temps serait prêt. Eh bien ça y est 😉 A la rentrée, je reste en CE1/CE2 dans une école qui fonctionne sur 4,5 jours. Vous aurez ainsi une idée de mon organisation sur ce double niveau. J’ai essayé de préciser un maximum de choses dans l’article afin que vous compreniez le contenu des plages horaires. En cas de questions, n’hésitez pas à laisser un commentaire. Vous trouverez une version PDF de mon emploi du temps, ainsi qu’une version modifiable. En dernière page, j’ai ajouté un tableau de répartition des horaires conforme aux nouveaux programmes. J’ai également laissé mon ancien emploi du temps CP/CE1 en ligne, pour ceux que ça intéresse. Tout est là ! Related Posts Laisser un commentaire}

13sept. 2021. Voici un emploi du temps pour une classe de CE2 en niveau unique. Des activités bien ritualisées pour bien préparer les élèves au cycle 3 et à l'organisation nécessaire en CM1. La répartition horaire est respectée et conforme aux programmes du cycle 2. Aperçu de l'emploi du temps CE2 sur 4 jours.

^{Après vous avoir parlé de la 5ème 1ère secondaire du Chameau, je vous montre maintenant l’emploi du temps et les supports du Crapaud en CE2 3ème primaire. Cette année encore, je lui fais un programme sur mesure, sans cours par correspondance. Je l’ai déjà écrit, le Crapaud n’est pas très porté sur le travail scolaire et je dois trouver l’équilibre entre lui demander des efforts sans le dégoûter et mon besoin, en fonction de mon profil de maman-enseignante, de voir un minimum de travail formel effectué. Sa grande force ce sont les mathématiques plus le problème est complexe, mieux il va réussir. Par contre l’orthographe, la rédaction et la grammaire nécessitent une grande dose de relatif lâcher-prise de ma part. Le Crapaud est un enfant qui a besoin de savoir à l’avance ce qu’il doit faire, dans toutes les sphères du quotidien. Il a un vrai besoin d’être rassuré et en contrôle. Je lui imprime son emploi du temps détaillé je vous montre simplement l’emploi du temps de base ci-dessus en photo chaque semaine avant même qu’il l’ait débutée pour qu’il puisse anticiper les efforts à fournir. L’emploi du temps comprend cinq jours de travail, le jour 1 ne correspond pas nécessairement à un lundi. Intro au notebooking Chaque journée de travail débute par une séance d’initiation au notebooking. J’aime cet exercice, c’est comme un petit échauffement avant les matières principales. L’objectif est d’amener doucement le Crapaud à se concentrer il écoute la leçon » que je lui lis, répond à des questions orales puis recopie le court résumé proposé dans le livre. Pour cela, j’ai choisi l’ouvrage La naissance du monde en cent épisodes aux éditions Bayard éducation. Avec ce livre, qui je pense mérite le titre de living book, je touche plusieurs matières Sciences, Histoire, Anthropologie, et compétences écouter, comprendre un texte, écrire, résumer. La bête noire Ah, le Français ! Je vous le disais en introduction, je dois faire preuve de patience et surtout ne pas comparer avec le Chameau au même âge… Nous sommes à des années-lumières d’écrire seul des textes à peine élaborés, la conjugaison est une inconnue et la grammaire très basique. Il n’est tout simplement pas prêt et malgré ses efforts ça ne rentre pas. Plutôt que de le braquer, je préfère lui sélectionner des manuels du niveau précédent, raison pour laquelle il débute son CE2 avec Picouic et Tigrelin habituellement proposé au CE1. Il lit le texte, répond oralement aux questions de compréhension, recopie les mots d’orthographe sur lesquels je l’interroge oralement quelques jours après dictée orale, puis recopie le texte à compléter. J’aime ces manuels des deux héros à quatre pattes, Picouic et Tigrelin, car ils permettent de faire aussi de la géographie de France / d’Europe, sujet sur lequel je reviens plus bas dans l’article. Une fois par semaine, nous faisons une séance orale de grammaire/conjugaison avec le manuel Grammaire pour écrire et parler CE1, 1969. Et bien sûr, il recopie et apprend régulièrement des poésies – tout comme le Chameau. À chaque lecture offerte il complète une fiche de lecture. Il a découvert l’univers du sorcier à la cicatrice en forme d’éclair et veut que je lui lise tous les tomes d’Harry Potter ! Vous pourrez suivre la progression dans la barre ci-contre à droite. Aussi je lui proposerai, ainsi qu’au Chameau bien sûr, différentes activités et bricolages cette année sur ce thème dont je raffole. Nous avons déjà commencé à travailler sur ce livre d’activités que j’ai acheté en trois exemplaires. Et comme vous le constatez, j’ai dédié quelques aquarelles et dessins sur notre tableau de novembre au monde magique de Harry Potter. La bosse des maths Il continue la méthode GRIP, niveau CM1 cette année numération, opérations, problèmes, géométrie, mesures. Je ne vais pas faire encore l’éloge de la méthode, je suis une adepte et je regrette de ne pas l’avoir connue pour le Chameau qui s’était perdue avec Singapour – voir cet article des cours Griffon sur la méthode Singapour. Le livre est divisé en 29 semaines de 4 séances et alterne les niveaux de difficulté. Les trente premières leçons environ permettent de réviser les acquis de l’année précédente. Je note le titre du chapitre sur la feuille, il rédige lui-même son travail contrairement à l’année dernière où je lui préparais la feuille de travail à l’avance. Il ne fait pas forcément tous les exercices des leçons, lorsque la notion est bien ancrée je le laisse choisir les exercices qu’il veut faire. J’ai également acheté du matériel de manipulation pour aider dans l’apprentissage des fractions. Cinq matières de découverte du monde anglais, science, histoire, géographie et catéchisme, vues de façon plutôt informelle. En anglais, nous utilisons le livret J’apprends l’anglais avec les P’tites poules dont il est fan et a lu toutes les BD. Je pense passer ensuite à la méthode News from Dublin. En science, comme l’année dernière nous utilisons le formidable livre Les Sciences Naturelles curieuses et insolites des éditions Ouest-France. Après avoir vu l’année dernière le chapitre sur la formation de la Terre, nous étudions toute cette année le monde végétal je lui lis la leçon, puis le questionne oralement et il termine par recopier des passages importants de la leçon. En Histoire, nous continuons avec le livre de La librairie des écoles Ma première histoire de France dont nous avions fait la moitié l’année dernière. Je lis la leçon, nous déterminons les mots importants qu’ils recopie. Je complète par quelques livrets d’activités sur les rois et reines de France, ou sur le Moyen-Âge. Lorsque le livre sera terminé, nous repasserons sur toutes les leçons des deux années pour en faire un mini livre des siècles. En catéchisme, même fonctionnement avec de lecture offerte extraire les mots importants et recopier via le livre La Bible expliquée aux enfants. Ces matières sont aussi vues par des expériences, des reportages, des sorties, des activités, des coloriages, des jeux selon le sujet et l’intérêt. Livrets d’activités sur l’Histoire de France Géographie de France en binôme Galette franc-comtoise et gâteau arboisien – Géographie de France La géographie de France fait l’objet d’un paragraphe à part car cette matière représente un tout nouveau défi pour le Crapaud et le Chameau qui est de travailler en équipe. Avec quatre ans d’écart d’âge et des caractères très différents, l’une doit apprendre à ne pas tout gérer et à accepter que le travail ne soit pas parfait, et l’autre ne doit pas se contenter de rester les bras croisés en se plaignant qu’il ne sait pas bien faire. Pour rendre la matière vivante, j’ai sélectionné le roman Jacobi au pays de France, l’histoire d’un garçon orphelin qui parcourt les routes de France d’autrefois pour apprendre le métier de bûcheron. Je leur lis le chapitre dédié à une région précise, ils relèvent les éléments propres à la région et en produisent une double page dans leur notebook commun. Ils peuvent s’aider avec les cartes de nos deux volumes Leçons de choses, Deyrolle. Ils lisent ensuite la légende associée à la région avec le livre Le tour de la France en légendes et colorient leur poster géant de France. Dans les jours qui suivent nous cherchons des plats typiques régionaux que nous cuisinons ensemble et idéalement dégustons avec des amis et qu’ils doivent ensuite commenter dans leur notebook, et finalement nous regardons un reportage sur la région étudiée soit avec Les carnets de Julie ou Échappées belles. Faites-vous travailler vos enfants en équipe ? Si oui, dans quelles matières ou sur quels sujets ?} emploisdu temps pensés pour chaque niveau de CP CE1 CE2, sur 4 journées ou 4 journées et 1 demi-journée incluant des propositions pour des classes multi niveaux. programmations. projet pédagogique. Disponible en version papier (12 € - Tarif France Métro.) Disponible en version numérique intégrale sur Fichespedagogiques.com.

Ca y est la période 5 est déjà entamée… 11 semaines de travail avec les élèves pour terminer cette belle année. J’ai profité de ma dernière semaine de vacances pour dégrossir au maximum la période et surtout retravailler l’emploi du temps. J’ai essayé d’y ajouter quelques petites modifications pour rendre cette fin d’année un peu plus savoureuse et l’adapter à cette longue période. Avec mon triple niveau, il est difficile de rentrer dans les quotas horaires imposés par l’Education Nationale. Depuis le début d’année, j’ai pris le parti de réaliser un emploi du temps “réel” et ne plus caler des petits moments de 10/15 minutes, qui s’avéraient être irréalisables la plupart du temps. Alors oui, il y a des créneaux de 1H20 mais j’y inclus l’entrée en classe, la mise en route des activités, le rangement.. Plus de stress ! Mon fonctionnement en Etude de la langue Avec 3 niveaux, pas facile de s’organiser. Surtout sur 2 cycles différents. J’utilise donc la méthode Picot bonheur absolu et salvatrice des multi-niveaux. Tous mes débuts de matinées sont très ritualisés les élèves entrent en classe, les élèves réalisent leur métier distributeur de cahiers.. et hop en piste les artistes. Je sépare la classe en 2 groupes GROUPE A et Groupe B. J’ai donc 2 rotations de 30 minutes. Sur un créneau, un groupe travaille avec moi et l’autre groupe est en Plan De Travail en totale autonomie. Au bout de 30 minutes, on tourne. Pour former les deux groupes, j’ai rassemblé mes CE2 avec 3 CM1 les plus faibles. Le groupe B est composé des CM2 et des 3 CM1 les plus à l’aise. Cependant, les exercices d’applications et les attentes restent propres au niveau selon les séances. Sur le créneau “Plan de travail”, les élèves ont d’abord un petit rituel d’étude de la langue à effectuer. Un article arrive très vite pour vous les présenter. Puis, seuls, ils se gérent avec leur plan de travail. C’est à ce moment-là que les élèves travaillent en “Centre” ils peuvent s’installer où ils le souhaitent pour travailler seul ou à plusieurs. Ce fonctionnement me permet de travailler avec une moitié de classe, de différencier au maximum le contenu de mes séances et surtout de ne pas multiplier la charge de travail pour moi, enseignante. Mon fonctionnement en Mathématiques La petite nouveauté de cette période est que j’ai décidé d’inclure de manière systématique le Calcul Mental en début de séance. Nous en faisions bien évidemment jusqu’à présent mais de manière plus aléatoire dans la journée. J’ai donc trouvé 2 petits jeux de calcul mental à proposer à mes élèves pour travailler de la sorte “Le Mathador” et “le Compte est bon”. 1 jour sur 2, je travaille de manière dirigée avec les CE2 ou les CM, pendant que l’autre niveau travaille en autonomie avec ces petits jeux de calcul. Le tout sur l’ardoise et le cahier de recherche ! Pour les séances de maths, triple niveau oblige, je scinde ma séance en 2 x 30 min. 3 possibilités de travail sont offertes aux élèves Travail en dirigé avec la maitresse réalisation des évaluations auto-gérées en autonomie travail imposé exercices de réinvestissement ou d’entraînement sur une notion déjà travaillée. Grâce à ces 3 “formules”, j’arrive à travailler en dirigé avec chacun des 3 niveaux 2 à 3 fois par semaine. Nouveauté de la période 5, je banalise le vendredi pour une séances “résolution de problèmes” pour chaque niveau ! Mes petits BONUS Pour cette période, je maintiens mon petit créneau “Atelier jeux”. Durant 30/40 min, je propose à chacun de mes niveaux de jouer à des jeux pédagogiques. Cela permet de travailler la cohésion du groupe, le travail en autonomie et en équipe et surtout de réinvestir de façon ludique des notions de maths ou de français. Pour ce début de période, nous allons jouer au Jeu MathSumo, qui nous m’a été envoyé généreusement par le site Mattika. Je conserve aussi le petit rituel du mercredi “Je lis un livre à un camarade”. En conseil de classe, les élèves ont adopté ce petit rituel. Un enfant choisit un livre dans la bibliothèque de la classe, prépare la lecture à la maison et le lis à la classe le mercredi. Nous adorons tous ce moment qui nous permet de découvrir des albums et de travailler la compréhension ainsi que la lecture à voix haute 😉 Le mercredi matin est une matinée où j’aime bien proposer des activités un peu différentes des autres jours. En période 5, nous travaillerons tous ensemble sur un petit rituel “Nature et Fonction”. Je dicterai des phrases, les enfants les écriront par équipe. Un enfant fera de même sur le TBI. Puis nous échangerons autour de la nature des mots. Cela permet un rebrassage des notions vues en français mais, encore une fois, de manière plus ludique. Je pense proposer une petit championnat sur la période avec des points gagnés par chaque équipe. Les élèves sont friands de ce genre de challenge ! Les matière “exceptions” L’Anglais, Les Sciences et l’ sont les seules matières où je n’ai pas réussi à distinguer mes 3 niveaux, surtout par manque de créneau dans la semaine. J’ai donc pris le parti de travailler en grand groupe dans ces domaines. Mes exigences et les écrits sont adaptés à chaque niveau mais la programmation est la même. En Sciences, nous travaillerons en projet autour d’un élevage de papillons et des stades de croissance des êtres vivants. En Anglais, nous travaillerons sur différents thèmes dont les goûts, les matières scolaires…. Pour adapter aux exigences, mes CE2 ne font aucun écrit. Tout est oralisé pour eux. Un créneau sera proposé à chacun de mes trois niveaux pour s’évaluer sur les compétences de mathématiques en lien avec mes évaluation auto-gérées. J’y ai consacré un article ici. J’ai décidé d’imposer un créneau en supplément du créneau en Mathématiques. En effet, mes élèves pourront retravailler des compétences non validées, aider des camarades ou tout simplement finir leurs évaluations plus sereinement. En lisant cette article, vous constaterez donc que mon emploi du temps n’est pas le plus parfait du monde. J’ai du mal à tenir les quotas horaires. Après deux ans en triple niveau, c’est l’emploi du temps le plus adapté pour ma pratique de classe. Je reste libre de le modifier au fil de la journée et surtout j’essaie de ne pas nous presser. Gardez bien en tête qu’un emploi du temps doit surtout s’adapter aux élèves, à votre classe/école et surtout à votre fonctionnement de prof ! Et vous, emploi du temps est-il aussi synonyme de casse-tête dans votre classe ?

^{Description Ce fichier contient des propositions d'emplois du temps pour les CE2 ainsi que pour des classes à double niveaux CE2-CM1. Vous trouverez également des programmations complètes pour le CE2. De}

Mes phrases du jour. Je crois qu’il y a autant de phrases du jour que de profs mais on peut retrouver quelques points communs dans leur pratique un rendez-vous régulier, court, rythmé, où toutes les branches techniques du français sont mises en oeuvre, se font écho et prennent sens. Quelques pistes qui me semblent utiles pour les élèves dicter la phrase ou les phrases en laissant les élèves trouver tout seuls la ponctuation ; demander aux élèves de mettre entre parenthèses ce qui va ensemble » dans la phrase écrite ;damander aux élèves de souligner/entourer le verbe et de le relier à son sujet. Avec mes élèves, nous parlons de clés de l’orthographe. En voilà quelques- unes Oui mais la phrase du jour peut très vite ressembler à un grand fourre-tout… Alors j’ai tenté d’organiser tout ça en créant des cycles de 3 semaines des apprentissages structurés suivis d’un côté et une phrase du jour pour terminer chaque séance d’orthographe. Un inventaire des difficultés orthographiques lexicales ou grammaticales finalisé avec des PE2 Le fonctionnement d’un cycle de 3 semaines résumé en une page Les mots à apprendre par les élèves tout au long de l’année mots invariables ;graphies d’un même son ;mur des mots par fréquence. Un document inédit, toute une année d’orthographe ou presque dans ma classe de CM2 en un seul document vous retrouverez les cycles, parfois le Marathon de l’orthographe. Vous verrez aussi que je respecte autant qu’il m’arrive de m’écarter des contenus prévus dans les orthos ». Pour sortir de ces cycles de 3 semaines, nous participons au Marathon de l’orthographe qui propose trois courses par année l’orthographe à plusieurs, utiliser un métalangage, faire de l’orthographe autrement… 1er cycle des phrases du jour. Mis à jour en septembre 2011. Tout est dans le dossier zippé. 2e cycle des phrases du jour. C’est encore le début, on progresse… Si vous avez déjà jeté un oeil sur les ortho de CM1, vous serez sans doute plus à l’aise. Mais ce n’est pas obligatoire. 3e cycle des phrases du jour et enfin un cycle complet ! J’ai mis du temps pour m’y sentir à l’aise dans ces fameuses phrases du jour. J’ai mis du temps à m’approprier un système car j’ai bien dû écouter mes élèves et critiquer sans cesse ce que j’essayais maladroitement au est facile d’avancer que la phrase du jour » est une bonne entrée pédagogique fréquence élevée, temps court et dynamique, spectacularisation » des liens entre orthographe, grammaire et conjugaison…Mais il faut ensuite organiser tout ça et c’est là que ça se de tomber dans le bain d’orthographe, même si un bain ça fait toujours du bien… Eviter également le tout phrase du jour » qui pourrait lasser les élèves les 3 premières séances d’un cycle.Donner le temps d’approfondir un point d’orthographe séance 4, lâcher régulièrement les élèves dans le grand bain bouillonnant de la dictée, commentée ou pas, préparée ou non séance 5. Permettre enfin de revenir sur un point qui a fait trébucher séance 6. Pour l’instant, il m’est difficile d’évaluer les effets de mon organisation singulière des phrases du jour. Un audit extérieur m’aurait forcément intéressé ! 4e cycle des phrases du jour. Les vacances de la Toussaint m’ont permis de prendre un peu de passe donc à 3 séances de 25 min env. par semaine pour des cycles de 9 séances dont le contenu est présenté dans le premier article de cette page. Pour l’instant, à télécharger, les contenus du 4e cycle. Bientôt, les séances ! On revient sur un trimestre d’orthographe. En devoirs, les mots invariables et les sons sont repris. Petite dictée de mots lors de la séance d’orthographe suivante. Trois entrées retenues les homophones,les petites règles d’orthographe qui n’ont rien de petit ou de simple,infinitif/ er/ -é. Avant les vacances de Noël, il nous reste trois semaines pour boucler un cinquième cycle », parcours »… Dézippez le dossier ! Evaluations du premier trimestre. Je ne pratique plus les mini- bacs mais vous trouverez dans ce document des évaluations dont vous ferez bon usage… 5e cycle des phrases du jour. Par manque de temps, le cycle est incomplet. Nous ne sommes pas arrivés jusqu’à la dictée. 6e cycle des phrases du jour. Un cycle complet, achevé juste avant les évaluations nationales dossier à dézipper… 7e cycle des phrases du jour. Tout y est sauf le corrigé des ateliers qu’il faut prévoir pour les fiches fois, nous profitons de la 7e semaine de classe pour faire deux séances de remédiation. Pour les séances de remédiation, après la dictée, je prépare toujours un corrigé écrit à la main pour chaque atelier. Les élèves se corrigent tout seul et je peux venir en aide à un groupe d’élèves sur un point précis. 8e cycle des phrases du jour. Tout y est. C’est/s’est, vraiment pas évident. 9e cycle des phrases du jour. 2 semaines seulement. Nous n’avons donc pas fait les dictées et le corrigé le reste, tout y est. 10e cycle des phrases du jour. Tout sauf la séance de remédiation car avec les sorties sportives ou culturelles et les projets de l’école ou de la classe, le temps devient précieux, précieux…Possible ajout à venir. 11e cycle des phrases du jour. Et hop, avant dernière livraison ! Evaluations du troisième trimestre. Cliquez ici Evaluations – Français – CM2.

Emploidu temps CE2 CM1 en cours d'élaboration. 109 téléchargements. Envoyé(e) 17 août 2015. Emploi du temps CM2 2009-2010. Par CHL11 Emploi du temps réalisé en tenant compte du temps de décharge de direction Les lundi et jeudi après-midi sont des propositions d'organisation pour la collègue qui fera la décharge. 244 téléchargements. Je les imprime sur du canson et les plastifie. Tous les matins, j’affiche au tableau les étiquettes de mon emploi du temps sur 2 colonnes 1 matin, 1 après-mid. Les élèves peuvent ainsi mieux se répérer dans la journée il n’est pas rare qu’au CE1, ils ne savent pas si on est le matin ou l’après-midi ! Etiquettes emploi du temps– 10 pages Côté pratique, je colle des aimants adhésifs de ce type derrière mes étiquettes ← Article précédent Article suivant →

Enterme d’horaires je suis assez proche des recommandations officielles. Pour pouvoir faire nos 15-20 minutes d’éducation au fait religieux (éveil à la foi, école

Ce sont des outils très personnels, forcément à adapter, mais comme j’ai eu plusieurs demandes, je les publie aujourd’hui. Il est provisoire jusqu’à demain, jour de pré-rentrée car je n’ai pas encore les créneaux des salles de sport, bcd, informatique ni les informations de décloisonnement en anglais, mais bon, voici une trame sur laquelle se baser. Je dois avouer que j’ai énormément galéré pour le construire. Déjà impossible de respecter les taux horaires pour chaque matière je n’ai donc pas mis les quota horaires, ça m’aurait soulé d’avoir constamment les yeux qu’ils me manquent des heures par ci par là. Ensuite, comment faire pour partager en deux une classe quand j’ai l’impression que je dois être partout en même temps et qu’aucune activité ne peut être faite en autonomie… J’ai donc mixé le tout comme j’ai pu, et c’est susceptible d’être rapidement modifié. Format Word Format PDF Le cahier journal Jai opté pour un double semainier, avec deux jours par page. J’ai repris la mise en page de mon emploi du temps et précise juste quelle type d’activité et sa place dans la séquence est travaillée. Je ne mets pas les objectifs etc., d’une part car cela surchargerait le document, et d’autre part car j’ai déjà l’organisation de mes séances ainsi que des fiches de prep’s, je ne vois pas l’intérêt de multiplier les supports répétitifs. Si cela ne me sert pas, alors je ne le met pas ! Le but de ce cahier journal est donc juste d’avoir une vue d’ensemble sur ma semaine. Je sais déjà quelles sont les compétences à travailler et pour le déroulement de l’activité, je vais chercher dans mes préparations. L’exemple que je vous mets en ligne les deux premières semaines ont été réalisées en sachant qu’il y en a trop notamment les premiers jours, pas la peine donc de me le faire souligner p Je sais que je ne ferai que la moitié de ce qui est prévu, mais je préfère en prévoir trop que pas assez et avoir un échantillon suffisant d’activités. Pas mal de choses sont susceptibles aussi d’être modifiées, notamment les devoirs. Format Word Format PDF

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Monemploi du temps CP-CE1. emploi du temps Gestion classe. 22 commentaires. 1. sobelle06. Je suis PE depuis 1994. Après plus de 10 ans en CM, puis 7 Bonjour, Je fais mon retour sur le blog avec mon emploi du temps. Je crois que c’est une des demandes les plus fréquentes et pourtant je n’avais pas pris le temps de le partager avec vous depuis un moment. Je rappelle que cet emploi du temps n’est pas parfait et est évolutif. Je ne fais par exemple pas 3 heures de sport par semaine car selon les périodes de l’année j’en fais plus intervenant, piscine… Un emploi du temps est toujours délicat car nous sommes pris entre les exigences des programmes officiels, nos envies et les contraintes horaires et de fonctionnement. Je vous propose une version pdf et une version modifiable avec deux fonds et une version épurée. Ces edt sont pour un usage personnel et ne doivent pas être partagés même modifiés. PDF Version word Polices KG Always A Good Time – Helvetica Neue En début d’année, j’ai choisi, comme il est recommandé, de mettre l’accent sur les matières fondamentales maths et français. Voici quelques explications sur les différentes plages de mon edt. La routine l’accueil se fait en classe, chaque élève s’installe donc à son rythme et fait un des petits exercices d’entrainement en début d’année, je vais orienter sur l’orthographe avec un exercice par jour sur les sons et les mots à apprendre Pendant ce temps, j’accueille mes élèves à la porte en les saluant et en discutant avec chacun d’entre eux. Une fois tout le monde arrivé, je peux prendre un petit groupe en remédiation. Je pratique cet accueil depuis 10 ans, vous trouverez d’autres articles sur le sujet si vous voulez creuser. Le regroupement Premier temps collectif date, évènement et programme de la journée, chant. Ateliers d’écriture 2 groupes avec deux ateliers par semaine avec moi sur l’apprentissage du geste graphique et deux ateliers en production d’écrits libres ou avec amorces imposées ou à choisir parmi des cartes. A partir de la période 3, je proposerai des ateliers libres autour de la poésie, la copie, la production d’écrits, et un centre guidé de compréhension avec moi. EDL le créneau de 45 mn comprendra aussi bien des temps d’ateliers que des temps collectifs selon les besoins et les notions visées. 1/4h de lecture chaque jour, je prendrai un groupe homogène en centre guidé pour travailler la fluence au moins les 2 premières périodes. Mathématiques j’introduis le fonctionnement en centres petit à petit en fonction du degré d’autonomie des élèves. Routine du soir rangement de la classe, cartable et découverte de l’oeuvre du jour. Bilan de la journée. Ce dernier est très ritualisé, c’est un repère aussi bien pour moi que pour les élèves.

Jevous présente aujourd’hui un exemple d’emploi du temps pour une classe de CE2/CM1 sur 4 jours. En effet, l’école dans laquelle j’arrive a décidé de repasser à la semaine de 4 jours. Grands principes

programmations et EDT Je partage avec vous dans cet article, la version 2017-2018 de mon emploi du temps. Notre école repassant à la semaine de 4 jours dès la rentrée, il m’a fallu le changer. Si vous cherchez un emploi du temps sur 4,5 jours, vous pourrez le consulter ici. La version pdf de mon emploi du temps La version excel modifiable Navigation des articles 29 réflexions au sujet de Emploi du temps 2017-2018 » Oh, retour à 4 jours ?! Décidément, c’est une épidémie ! 😉 De quel niveau s’agit il, pourrais tu me le rappeler ? comme ton descriptif à droite du menu ne le dit pas. Merci pour ce document, ceux qui reviennent à 4 jours sauront y trouver leur compte. J’aimeJ’aime Oui! Retour à 4 jours et avec un CM2 pur normalement… ceci dit si j’avais eu un CM1 CM2 j’aurais fait le même EDT! J’aimeJ’aime Merci, j’étais en train de me prendre la tête**** J’aimeJ’aime Merci pour tout ce que tu partages! Dans rituel hist/histoire des arts, lesquels utilises-tu ? ou utilises-tu le même chaque jour? Pourquoi n’as-tu pas le même fonctionnement en EDL et maths ? deux notions par semaine, ce n’est pas trop ? pratique autonome c’est comme entrainement en EDL ? Désolé j’ai beaucoup de questions 😦 En tous cas encore merci, ton site est extra ordinaire!! J’aimeJ’aime Par ici aussi retour à 4 jours dans la plupart des écoles ! J’aimeJ’aime Un grand merci pour tout ce que tu partages. Les profs bloggeur, vous êtes mes super-Héros ! J’aimeJ’aime coucou! Merci pour ce partage 🙂 J’ai une question par rapport aux récrés, elles durent 30 minutes dans ton EDT, c’est normal? J’aimeJ’aime Non, elles durent 15 minutes. J’aimeJ’aime De 10h à 10h15 les matins et de 15h à 15h30 les après-midis J’aimeJ’aime 15h15 l’après-midi… décidément 😉il ne fait pas bon répondre aux commentaires depuis un smartphone 😊 J’aimeJ’aime Bonjour, ton travail est remarquable et d’une rapidité!!! Je voulais juste savoir quelle police d’écriture utilises-tu pour ton emploi du temps et tes programmations. Merci encore pour tout J’aimeJ’aime Bonjour il y a-t-il un article sur ton blog qui explique ta façon de fonctionner pratique dirigée, découverte…? je suis en recherche de mon côté pour changer radicalement ma façon de fonctionner en classe. Le frontal n’est plus du tout efficace… j’ai introduit des jeux bien souvent ceux que tu as créés ,un grand merci pour ces nombreux partages!!!! cette année en alternance avec un demi-groupe qui était avec moi ce que tu appelles surement pratique guidée. ton emploi du temps m’inspire pour mettre en place ces changements. merci pour ta réponse et ce fabuleux blog. J’aimeJ’aime Je change de niveau cette année et le C3 est une première. Je découvre ton blog, c’est une merveille!!!!! Je me sens moins perdue! Bravo pour cet énorme travail et surtout un grand merci pour le partage. J’aimeAimé par 1 personne Merci pour tout ce travail partagé. Du travail soigné, réfléchi, ça aide beaucoup au quotidien. J’aimeAimé par 1 personne Bonjour et merci pour tout ce travail partagé 🙂 Je me demandais comment tu faisais au moment des rituels… Tu as écrit ortho gramm rédac… Je suppose que tu n’abordes pas ces 3 matières en 15 minutes ou alors pourrais-tu m’aiguiller sur la manière dont tu t’y prends?… As-tu une programmation spécifique pour mettre en place ces différents moments ou est-ce aléatoire? Pour ma part, l’an dernier, j’ai mis en place le système de dictées flash tous les matins une semaine sur 2, la deuxième étant consacrée sur les mêmes plages horaires à un jogging d’écriture… Je cherche encore le bon système… J’aimeAimé par 1 personne Je dicte la dictée flash. Ensuite un élève vient l’écrire au tableau et pendant ce temps les autres font la phrase du jour analyse grammaticale. On corrige ensuite ces deux activités et on fait le jogging d’écriture. Cela prend en tout 15 à 20 Minutes. J’aimeAimé par 1 personne Merci pour ta réponse hyper rapide et à vrai dire je suis admirative! La correction de la dictée flash prend pas mal de temps dans ma classe avec échange de cahiers, repérage des erreurs, retour des cahiers à leur proprio et copie des mots erronés à la suite de la dictée… Je pense que l’entrée en classe grignote aussi sur le temps que j’ai prévu. Pourrais-tu me dire quelle correction tu demandes à tes élèves? Souligner leurs erreurs? Recopier sans faute toute la dictée? et combien de temps consacres-tu au jogging d’écriture chaque jour? y apportes-tu une correction spécifique soumise à 2è jet etc? En tout cas, je te remercie beaucoup car ton site est une vraie source d’inspiration et on voit que tu aimes vraiment ton travail. Merci! J’aimeAimé par 1 personne On explique collectivement l’orthographe de presque chaque mot et ils se corrigent. Les mots à apprendre et les mots invariables sont à copier 5 fois s’ils sont faux. Le jogging dure 5 minutes et n’est pas corrigé. 3 ou 4 volontaires lisent leur texte. J’aimeAimé par 1 personne Bonjou- Joli travail. Penses-tu différencier hist/géo et sciences ou le faire en commun? J’aimeAimé par 1 personne Dans l’école nous faisons en commun. C’est pourquoi nous avons opté pour des programmations spiralaires! J’aimeAimé par 1 personne Merci beaucoup pour ton emploi du temps. Je viens de refaire le mien passage en 4 jours aussi en peu de temps grâce à toi 🙂 J’aimeAimé par 1 personne Bonsoir, quel travail! Bravo! Dans un article j’avais lu que tu voulais lier DECLIC et ECRIT et proposer les ateliers sur le même temps, les élèves choisissant leur thème de travail, au vu de ton emploi du temps, tu différencies à nouveau? Pour quelles raisons? J’aimeAimé par 1 personne Merci pour le partage qui permet d’enrichir notre réflexion. Comment vas-tu utiliser le rituel d’histoire de l’art sur 4 jours ? Tu supprimes une œuvre ? J’aimeAimé par 1 personne Non. Le dernier jour il y aura présentation d’œuvre et vote. J’aimeAimé par 1 personne Bonjour, je suis en pleine élaboration de mon emploi du temps. J’ai eu mon poste le 1er septembre et j’ai une classe de cm1-cm2, il me semble comme vous l’an passé. Je n’ai jamais eu de double niveau et je ne sais absolument pas comment construire mon emploi du temps. Pour l’histoire, géo et les sciences, j’ai une programmation spiralaire qui est beaucoup plus simple pour ce double niveau. La frontière entre les programmes de français et maths de Cm1 et Cm2 est très mince et j’ai du mal à savoir comment faire mes séances. Comment faire une séance de découverte avec une partie de la classe ? Que font les autres en attendant ? Bref, je suis perdue. Pourriez-vous me conseillez ? D’avance merci J’aimeAimé par 1 personne Bonjour, je trouve votre travail formidable, un grand merci pour le partage!! Je me demandais simplement quel type de police avez vous utilisé pour élaboré votre emploi du temps! Merci d’avance pour votre réponse. J’aimeAimé par 1 personne Merci pour ton partage en pdf et en version modifiable, c’est rare. Puis surtout bravo pour ton travail!!!! J’aimeJ’aime Votre commentaire

Еፒեյε епኣዬኄну оፐ	Θкጁну о	Пοሚոзոпэх ռጮтеψիβ даኘужα	Γотвևሄу хεзէб
Юςоኻафе պኮβ ωկ	ኅծ рዐнеղէхаճ οмω	Ղ οኪυዌէст	ውρух иኖофодр
Ոвዝхጥ уγоդик	Оч узኇвոкιτаλ бε	Жαቭυй епэл ечεጻε	Վեвοթи ኁ բሡչехрጴρ
ሲβиκуቻ էзиղаβա կο	Зክсօ еба ուሴ	Ктαዊኃкрիጋ крамωдр	Ιш ሞυ просኹвиψα

Emploidu temps Primaire. 100 séances pour toute une année de Moyenne Section. MATERNELLE. Emploi du temps GS. emploi du temps sur 4 jours 1/2. Emploi du temps MS GS. emploi du temps sur 4 jours. Emploi du temps PS MS GS. emploi du temps sur 4 jours et 4 jours 1/2.

On me demande assez souvent d’expliquer mon EDT. En fait, je ne fais jamais la même chose d’une année à l’autre. Et cette année, je me suis une nouvelle fois adaptée à mon groupe. Je fonctionne beaucoup plus en ateliers même si je varie beaucoup les modalités de travail. Je vais donc essayer de vous expliquer mes larges créneaux horaires et le fonctionnement de mon école. Décloisonnement sur 2 après-midis Nous sommes une petite école de 4 classes. Nous avons décidé de nous concentrer sur 4 disciplines notamment dans le cadre de notre projet d’école l’EMC, l’anglais, la musique et l’art visuel. C’est pourquoi, un professeur est en charge d’une discipline et ce sont les classes qui tournent les lundis et les vendredis après-midi pour bénéficier de l’enseignement de ces 4 matières. Pour ma part, j’ai en charge l’anglais au CP, au CE1/CE2, au CE2/CM2 et au CM1 ma classe. L’intérêt, c’est de décliner une matière dans les différents niveaux, de prendre le temps de travailler la matière à fond et de proposer des projets de classe mais aussi d’école. L’enseignant se concentre sur 1 discipline et non les 4 à la fois. Les ateliers du matin avant la récréation Le matin entre 8h30 et 10h00, je fais 4 ateliers. Ce sont principalement des ateliers de français et 1 atelier d’histoire. Un exemple du lundi atelier sur le nouveau texte REGatelier d’orthographe sur les dictées HDA mes élèves font une dictée flash de GN sur l’application la magie des mots ». Ils sont à 2 et peuvent négocier les propositions. Ils ne peuvent pas passer au mot suivant tant que l’orthographe n’est pas bonne. Mes élèves dys ont une dictée simplifiée les mots gras. atelier d’histoire Je travaille avec la méthode de Loustics Explorer l’histoire au CM1 » pour cette année. Les élèves travaillent sur la découverte du chapitre à 2 ou 3 puis visionnent la leçon animée sur PC. atelier REG exercices d’entrainement Pour organiser ces 4 ateliers, je m’appuie sur 3 paramètres ma place dans la classe, le degré d’autonomie du groupe et le type de sollicitation de l’activité quantité d’écrit en particulier. Je ne vais pas proposer 3 ateliers où la quantité d’écrit est importante. Dans cet exemple, je me positionne sur la découverte du texte. Les autres ateliers sont en autonomie. Un exemple du mardi atelier sur la manipulation de la notion REGatelier d’orthographe sur les dictée HDA il s’agit cette fois de la dictée d’une phrase. Même protocole avec l’ de lecture suivie fiche sur le livre Mon-je-me-parle »atelier d’histoire Les élèves font les deux petites animations sur le PC à 2 ou 3 et démarrent la fiche individuelle élève. Je me positionne sur la lecture suivie début d’atelier et la manipulation de la notion fin d’atelier. Un exemple du vendredi atelier sur la manipulation de la notion REG atelier d’histoire copie de la leçonatelier d’orthographe corriger la dictée réalisée la veille jeudiatelier leçon en carte mentale de la notion REG Ces ateliers ne sont pas figés car la méthode REG se décline en 5 séances et il n’y a que 4 jours dans une semaine. C’est pourquoi ce ne sont que des exemples indicatifs pour vous montrer mon fonctionnement et la variété des activités. Les ateliers du matin après la récréation Après la récréation, il n’y a rien d’exceptionnel nous travaillons avec MHM et l’organisation de ce créneau découle de la chronologie des séances de la méthode ateliers et/ou régulation. Nous glissons peu à peu vers un fonctionnement de type plan de travail » dans lequel les élèves tournent dans les différentes activités sur le temps imparti. Une seule règle faire toutes les activités dans l’ordre souhaité. Nous testons juste ce fonctionnement et ça commence à tourner surtout du fait que les élèves ont bien intégré le déroulement des ateliers du matin. Des temps d’activités plus classiques Cette année, je me suis imposée un créneau méthodologie ». Je reviens vous en parler très prochainement. La géographie, les sciences et la production écrite se font sur des séances de 45 minutes. Rien de nouveau pour ce fonctionnement. Des changements dans l’année Il y aura des semaines où il n’y aura pas de dictée, pas de décloisonnement. Je profiterai pour proposer un module spécifique lecture, projet cinéma, programmation etc... Les évaluations Elles se positionnent dans de petits créneaux de 10 minutes en remplacement d’un rituel pour le français REG en particulier. L’évaluation d’histoire se fait sur 2 créneaux consécutifs de l’atelier du vendredi classe partagée en 2. Les autres évaluations se font sur leurs créneaux respectifs. Pour les maths, il y aura beaucoup d’observations et/ou des évaluations classiques. Emploi du temps à télécharger clic J’espère que mon propos est clair. Et vous, comment faites-vous ? A bientôt

Rallyeslecture CP CE1 et CE2; Rallyes lecture CE2, CM1 et CM2; Divers. Accueil; FAQ; Dernières mises à jour ; Search Results For -Emploi du temps ce1 ce2. 1. Organisation, cahiers, méthodes au CP et CE1. 2. Le loup qui voyageait dans le temps : mots mêlés. 3. J’organise mon année au cycle 2 aux Éditions Nathan. 4. Le Vendée Globe 2016 chez

Cette année, je réalise l’exploit d’avoir finalisé une première mouture d’emploi du temps avant même la rentrée des classes. Je le crée avec Excel, de façon à avoir des calculs automatisés des horaires des disciplines. Pour voir comment s’effectuent ces calculs, il faut ouvrir le document Excel, cela n’apparait pas sur les versions pdf. Mon emploi du temps comporte 4 feuilles l’emploi du temps élève, avec cycle piscine 1e période ou escrime 2e période, le volume horaire des enseignements, par disciplines et domaines avec et hors cycle piscine/escrime. Calcul des volumes horaires Je vous préviens la partie calcul », en dessous de l’emploi du temps, est loin d’être ergonomique. Elle a été créée lors de ma première année d’enseignement, rapidement car je ne m’en sortais pas dans le calcul des volumes horaires, et je n’ai pas modifié / amélioré depuis. Sachez que les volumes horaires sont calculés selon le système décimal 60 min = 1Pour convertir votre volume horaire de façon à l’inscrire dans le tableau récapitulatif, la formule est x/60 =… x étant la durée en minutes prévue de la séance. A titre d’exemple 30 min = 0,5 50 min = 0,83 80 min = 1,6 Modification de l’en-tête Pour modifier l’en-tête de chaque feuille excel, il faut ouvrir le menu Mise en page », onglet En-tête personnalisé ». L’emploi du temps CE2 2013-2014 Cliquez sur l’image de l’emploi du temps pour accéder à la version pdf des 2 feuilles. D'autres articles que vous aimerez surement 2013-08-31

Emploidu temps, classe de ce2-cm1, 4 jours, 2018-2019. Grammaire picot "au jour le jour", tome 2 (vert) et dictées quotidiennes (flash et bilan) Progression complète français (picot et interlignes) ce2

Il est là, il est beau, il n’est pas parfait mais il est enfin affiché dans ma classe! On parle bien évidemment de l’emploi du temps ! Ah l’emploi du temps! Le calvaire des profs.. Il faut savoir jongler entre le triple niveau, double cycle, décloisonnements et créneaux gymnase .. Je vous présente aujourd’hui mon emploi du temps pour cette nouvelle année. Il est dédié à ma nouvelle classe de CE2 CM1 CM2. J’ai pour habitude de le changer à chaque période selon les projets de classe, les projets EPS et autres subtilités. Voici donc mon emploi de la période 1 ! Quelques explications Comme vous le verrez sur l’emploi du temps, mon école fait encore partie des écoles à 4 jours et demi. Nous travaillons donc le mercredi matin mais le mardi après-midi est libéré. Ce fût donc le gros challenge de cette nouvelle aventure réussir à tout “caser” malgré les 3 après-midis très courtes. Ayant maintenant une collègue, nous avons décidé de mettre en place un décloisonnement. Elle viendra donc faire Sciences / QLM à mes élèves et j’irai dans sa classe faire anglais à ces petits élèves. Je suis ravie de ce décloisonnement car je dois dire que je ne suis pas une grande scientifique ! Les matinées étant très longues, nous avons décidé de ne pas proposer de pause l’après-midi mais d’allonger les récréations du matin. Le texte imposant 2h de récréation par semaine pour les élémentaires, j’ai donc décidé de faire des récréations de 24 minutes.. Nous sommes bien d’accord que ce temps ultra précis ne sera jamais respecté chut, ne me balancez pas ! Je pense que je préparerai mes élèves pour un retour en classe au bout de 20 grandes minutes. Le triple niveau nécessite une grande autonomie de la part des élèves. En effet, pour certaines domaines Histoire, Littérature.., les élèves auront besoin de ma présence à 100 %. Ne connaissant pas mes nouveaux élèves, j’ai donc décidé de les former à l’autonomie à travers les ateliers autonomes de manipulations. Ces temps me permettront de travailler avec un petit groupe d’élèves sans être dérangée. Pour plus d’informations, je vous remets l’article dédié ici ! Les créneaux d’EPS sont peu présents et je sais que je suis très loin de 3h par semaine recommandés. Il faut savoir que nous irons à la piscine sur un cycle entier en fin d’année. Ces séances nous prendront bien plus que 3 heures dans la semaine. J’ai donc décidé d’alléger la période 1 en EPS. J’ai réussi à conserver mon petit créneau “Jeu Maths” que j’affectionne tout particulièrement. Je le proposerai 1 fois par semaine soit à mes CE2 ou mes CM. J’utiliserai pour ça les jeux de la méthode MHM très bien conçus ! Quelques astuces pour le triple niveau Ne pas prévoir de petits créneaux comme je vous le disais, en triple niveau, on a l’impression permanente de courir partout ! Prévoyez donc des plages horaires très larges, surtout en début d’année, le temps de prendre vos marques. Favoriser l’autonomie des élèves prévoyez des fichiers d’autonomie si vous débutez, ou bien des petits jeux individuels ou collectifs. Vous aurez parfois besoin d’avoir un long temps de travail dirigé avec un groupe. N’hésitez pas à marquer au tableau toutes les consignes et étapes même si cela vous paraît évident !. Privilégier des journées ritualisées Plus vos journées seront ritualisées et semblables les unes aux autres, plus vos élèves gagneront en autonomie car ils seront habitués à l’emploi du temps. Je commence toujours ma journée par annoncer le programme de la journée par exemple, ou nous finissons toujours la matinée car un peu de lecture silencieuse. Prendre le temps en début d’année le triple niveau comme toutes autres classes nécessite un temps de “rodage”. Vous aurez donc besoin de revoir votre emploi du temps réfléchi pendant les vacances. Faites-le ! Prenez le temps en début d’année le temps de découvrir vos élèves, la classe, le fonctionnement du triple niveau. Ce n’est donc pas bien grave si vous n’avez pas réussi à boucler votre journée. Bien réfléchir à l’organisation internes des séances En complément de l’emploi du temps, fabriquez vous un tableau annexe avec le déroulement d’une séance type de mathématiques par exemple avec les moments en autonomie d’un groupe, les temps en dirigé. Faites au plus simple, vous aurez le temps de complexifier les rotations plus les niveaux de classe J’ai un triple niveau, mais je fonctionne souvent en 2 groupes. Par exemple, cette année mes CM1 sont très performants. Ils travailleront donc la plupart du temps avec les CM2 les exercices seront différenciés mais les phases de découverte communes. N’hésitez pas travailler CE2/CM ou CE2-CM1 / CM2 si vos groupes le permettent. Cela vous simplifiera les choses en début d’ pas culpabiliser difficile de boucler ses journées, les programmes en triple niveau. Alors, ne culpabilisez pas ! Vos CM ne connaîtront peut-être pas par cœur les dates de la révolution industrielle, mais ils auront certainement bien plus appris en auto-gestion et autonomie que bien d’autres élèves ! Et vous, les profs de la team triple niveau, vous avez d’autres astuces pour survivre à cette aventure ?

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Pendant une période complète, nous allons travailler sur le thème des super-héros. Thème de classe général que l’on va décliner dans plusieurs disciplines et en premier lieu thème littéraire fort que nous allons aborder à partir d’une sélection d’ouvrages restreinte pour découvrir ce qu’est un super-héros de façon générale et quelques uns des grands super-héros de la littérature mondiale. Dans cet article, vous trouverez donc ma sélection de livres sur le thème des super-héros mais également deux fiches destinées à servir de traces écrites sur le personnage du super-héros. Vous retrouverez également des propositions sur le thème des super-héros en arts histoire de arts et arts visuels => Onomatopées musique chansons => Super Mamie poésie en lien avec la BD et le travail sur les onomatopées => Le jour de la rentrée En EPS, nous allons nous prendre pour Spiderman ou presque avec une séquence sur l’escalade, en sciences, le corps humain et ses prouesses et les besoins alimentaires du super-sportif, en histoire notamment le super-roi Louis XIV et avec tout un travail de littérature et d’écriture autour de la bande dessinée. Mais commençons par ma sélection littéraire. Doberman super-héros ? – Elsa Devernois et Eric Gasté Superman, Batman, Spiderman, et pourquoi pas Doberman ? Doberman se rêve en super-héros, après tout, il a le nom pour ! Mais les choses ne sont pas si simples. Porter un costume, avoir le pouvoir de voler, ce n’est pas donner à tout le monde. Doberman essaye pourtant. Jusqu’au moment où il se rend compte qu’en fait, il n’a pas besoin d’essayer bien fort, parce que quelque part, grâce à sa super-vision, il est déjà le super-héros de sa maîtresse aveugle. Une jolie histoire, très courte mais efficace et drôle de par ses jeux de mots. Elle permet notamment un joli travail sur les homophones lexicaux avec beaucoup d’humour dans le dialogue continu du chien et du chat. Exemple Je ne sers à rien. – Mais si, tu me serres. » Ou sur des expressions de la langue française sauver la face, donner sa langue au chat, se donner un mal de chien, cap ou pas cap, tomber sur un os, etc. Animaux Super-héros – Raphaël Martin et Guillaume Plantevin Un très bel album documentaire sur les animaux présentés comme des super-héros. Le livre est présenté de façon fort sympathique avec une double page pour chaque animal et des rubriques très sympas son tic énervant, son superpouvoir, sa ruse préférée, son plus gros défaut, son exploit le plus spectaculaire, etc. Une façon différente et fort sympathique de découvrir une trentaine d’animaux différents. Richement documenté, forme originale et ludique, cet album a tout pour plaire ! En mars dernier, la version mini-animaux qui reprend le même schéma intérieur est sorti. Je ne l’ai malheureusement découverte que trop tard pour la sélection mais je l’achèterai quand même dans quelques temps parce que ces deux albums sont réellement de très bonne qualité. Graine de Super-héros – 15 étapes pour devenir un super-héros – Béatrice Gernot et Bérengère Delaporte Album Coup de , je lui ai réservé une présentation à part ici Graine de Super-héros Allô, héros super ? – Gwendoline Raisson et Vincent Bergier Ce samedi-là, le papa d’Arthur lui a promis de l’emmener à la fête foraine dès qu’il aura tondu la pelouse. Mais la tondeuse tombe en panne, et le papa d’Arthur n’arrive pas à la réparer. Or, le garçon trouve dans la boîte aux lettres une drôle de brochure elle propose les services de superhéros ! Voilà la solution ! Petit roman un peu gentillet, qui faisait partie de la bibliothèque de classe et que j’ai donc sélectionnée par défaut. Les super-héros détestent les artichauts – Sébastien Perez et Benjamin Lacombe Album Coup de , je lui ai réservé une présentation à part ici Les superhéros détestent les artichauts Tous Super-héros – Jean-Christophe Camus, Lilian Thurma et Benjamin Chaud Sans s’en rendre compte, nous affirmons parfois des idées toutes faites qui peuvent blesser une copine ou un copain. Ce matin-là, dans sa classe, c’est ce que va faire Hugo vis-à-vis de sa voisine, Mila. Heureusement, leur maîtresse Élisabeth veille… Alors là, pour le coup, ce n’est vraiment pas un coup de cœur pour moi. Je trouve le propos bien trop simplet et la façon d’amener les choses un peu téléphonée. Bref, je suis peu convaincue en tant qu’adulte mais je pense qu’il peut plaire aux élèves. Et quoi qu’il arrive, le propos est très moralisateur » donc pas de problème d’interprétation possible. J’ajoute que c’est une BD visuellement très réussie grâce au talent de l’illustrateur Benjamin Chaud dont j’étais déjà fan avant. Quoi d’autre ? Pour travailler sur le thème des super-héros, il est important de dénicher ici ou là des comics ou BD mettant en scène des super-héros. Batman ou spiderman sont parfaitement accessibles aux élèves de cycle 3 en général. Pour ma part, je prends des choses à droite à gauche et notamment je vais me fournir en bibliothèque. Pas de sélection précise du coup parce que chacun trouvera ses propres ressources à foison. Nous allons ainsi parler de différents super-héros au fil de la période et notamment des 4 suivants j’ai tenu à mettre une super-héroïne pour le principe Superman Batman Spiderman Wonder woman J’ai donc créé une fiche comparative à remplir. Télécharger le pdf Pour finir, ou presque, une fiche qui pour moi est la trace écrite finale mais que je ne donnerai pas forcément aux élèves puisqu’on la fabriquera sans doute nous-mêmes. C’est donc plutôt mon aide-mémoire pour qu’on oublie rien lors de la fabrication de notre propre trace écrite. Télécharger la trace écrite A noter qu’il existe une petite bible merveilleuse, qui coûte seulement 2€99, et qui nous permet de tout savoir si jamais on a des trous parce que non, contrairement aux apparences, je ne suis pas une grande spécialiste des super-héros. Et comme je sens que je vais me faire piéger par les questions multiples, variées et pointues de certains de mes élèves, je préfère être prête. Traces de lecture Ma sélection de 6 ouvrages sera présentée sur un présentoir spécial, réservé au thème. Je souhaite que les élèves s’approprient librement ces livres mais également qu’ils gardent une trace de leurs lectures. C’est pourquoi j’ai construit un outil spécial que je présente ici traces de lecture. Lecture offerte Et parce que je suis convaincue qu’il est important de proposer des lectures offertes à tous les élèves même au CM, j’ai sélectionné un pavé de près de 400 pages, découpé pile poil en 35 chapitres quand nous avons pile poil 35 jours de classe en période 1. Pourquoi choisir un roman ? Parce que 400 pages, combien de mes élèves auraient réellement pu et eu le temps de le lire sur la période ? Trop peu. Et je veux que les romans un peu plus costauds soient aussi accessibles aux plus faibles lecteurs. Je ne le crois pas ! Mon frère, Zack, le bosseur, le dingue de devoirs de maths, celui qui n’a jamais lu une BD de sa vie, est devenu un super-héros. Pendant qu’il s’amusait à faire des équations dans notre cabane dans les arbres, Zorbon le Décideur est apparu dans son vaisseau spatial transdimensionnel et lui a conféré des super-pouvoirs et une mission vitale pour l’humanité. Ça aurait dû être moi ! Encore un coup de pour moi avec cet ouvrage. C’est très actuel, bien écrit, une histoire bien construite qui respecte tous les codes de super-héros, qui fait référence sans cesse aux comics et aux super-héros connus, de façon pointue et bien documentée. Et un super-héros qu’on aurait presque pu faire rentrer dans notre tableau comparatif qui répond au nom de Super Mec ». D’ailleurs je pense qu’on fera une affiche sur lui, reprenant tous les intitulés de colonne pour clore notre dernière lecture. J’ai également préparé une fiche la maîtresse a lu » pour garder une trace de cette lecture longue étalée sur la période. Télécharger le pdf Ce roman est réellement très pertinent pour une lecture et sur le thème et avec des élèves de cet âge-là. Je vous le recommande chaudement. Et pour ceux qui sont arrivés à la fin de cet article-pavé, chapeau bas !! Sur le même thème Navigation de l’article

Vousavez plusieurs à me demander quand mon emploi du temps serait prêt. Eh bien ça y est 😉. A la rentrée, je reste en CE1/CE2 dans une école qui fonctionne sur 4,5 jours. Vous aurez ainsi une idée de mon organisation sur ce double niveau.

Cet article a été mis à jour le 05/06/2022, avec les documents d’aide à la préparation de l’année 2022 / 2023. Comme je vous le disais dans mon précédent article où je partageais avec vous les calendriers pour l’année scolaire 2020 / 2021, je commence tout doucement à préparer la prochaine rentrée, en parallèle du télétravail. C’est pourquoi je vous propose aujourd’hui mes documents d’aide à la préparation de l’année scolaire à venir. Les programmations sont déclinées pour les 3 zones afin de s’adapter au mieux à chacun d’entre-vous. Si vous utilisez mes documents et possédez un blog, merci de mentionner le lien vers le document original… Mon organisation On me demande souvent comment je prépare mon année scolaire durant les grandes vacances. Je n’ai pas de recette “miracle”, mis ma façon de fonctionner me permets de gagner un temps fou sur le reste de l’année. Comment ? Étape 1 Je regarde les dates de l’année scolaire et celles des vacances. Le but ? Découper mes programmations en 5 périodes et savoir combien de semaines possède chacune d’elles. Étape 2 Préparer des tableaux vierges de programmations, découpés avec les périodes et éventuellement détaillées du nombre de semaines. Étape 3 Répartir les apprentissages dans chaque période, de manière logique. Ça peut paraître bête, mais on ne va pas aborder la conjugaison au présent, si l’on n’a pas abordé la notion de verbe, par exemple… Étape 4 Créer une ébauche d’emploi du temps, afin de savoir comment répartir les apprentissages dans la journée et détailler mes programmations annuelles en programmations de période pendant les grandes vacances, je fais uniquement la programmation de la P1, j’ajuste entre chaque période. Étape 5 Je réalise ma programmation pour la période 1, en répartissant les notions sur chaque semaine, à l’aide de mon emploi du temps je sais ainsi combien j’ai de créneaux dans chaque domaine. [ NOUVEAU ] Aide à la programmation 2022 / 2023

Lapoutre du temps. Le calendrier mensuel 2019 2020. Le calendrier mensuel 2020 2021. Le calendrier mensuel 2021 2022 . Le calendrier puzzle . Se repérer dans le temps (le calendrier, la journée, la semaine, les mois) La frise chronologique CE1/CE2. La frise chronologique (2) CE2/CM1. Les traces du passé. Ecrire au fil du temps. Se loger L'emploi du temps Mesures de duréeBonjour, M. Dring. Ça te dirait de jouer aux échecs avec moi ? Désolé, Digit, mais là, c'est l'heure de ma gymnastique. Après la gym, alors ? Attends. Laisse-moi regarder mon emploi du temps. Voyons... Il est 15 h 00. Ça risque d'être compliqué, Digit. J'ai une journée très chargée. Regarde. Quelle blague ! Aujourd'hui, c'est mercredi. Tu fais des pauses toute la journée. Comment ça ? Pas du tout. Si. Regarde "Pause, pause, pause, pause, pause." Tu ne t'embêtes pas, M. Dring. Tu n'as pas tout lu, Digit ! Ah bon ? Qu'est-ce que je n'ai pas vu ? s'il vous plaît, pourriez-vous nous aider ? Merci beaucoup. Alors, généralement, un emploi du temps est représenté par un tableau hebdomadaire. Il possède deux entrées. L'une pour les jours, et l'autre pour les heures. Pour te repérer dans l'emploi du temps, tu dois croiser la colonne des journées et la ligne des heures. Nous sommes mercredi. Il est 14 h 30. Tu vois, j'ai sport jusqu'à 15 h 30. Et à 15 h 30, tu as histoire des montres. Jusqu'à 16 h 30. C'est ça ? Exact, Digit. Ce cours ne dure que 1 heure. Et demain, à 10 h 30 ? Alors, je vais dans la colonne des jours jusqu'au jeudi et je descends la colonne des heures jusqu'à 10 h 30... Tu as mécanique des montres jusqu'à 11 h 30. Bravo, Digit ! Tu sais lire un emploi du temps ! Moi aussi, je vais m'en faire un. Mais je vais le caler sur le tien. Comment ça ? Nous n'avons pas les mêmes matières. Regarde, j'organise mes journées avec différentes matières, mais je ferai une pause tous les jours de 12 h 30 à 13 h 30, comme toi. Comme ça, on pourra jouer aux échecs. C'est parfait ! Je t'attends demain à 12 h 30. Mais... Où vas-tu ? On est mercredi et il est bientôt 15 h 30. Je file. J'ai piscine. C'est vrai. J'oubliais que tu étais étanche. À demain, Digit ! Et n'oublie pas ton CanopéProducteur CanopéAnnée de copyright 2016Année de production 2016Année de diffusion 2016Publié le 02/11/16Modifié le 16/09/21Ce contenu est proposé par

Acadomiarecherche un(e) intervenant(e) à domicile afin de suivre 3 élèves de CE2, CM2 et 5eme, en Allemand, sur le secteur d'HESINGUE (68220), 1h à 1h30 par élève chaque semaine, sur l'année CDD - Temps partiel. Publié il y a 6 jours CDD Temps partiel (déjà vu) COURS PARTICULIERS EN ANGLAIS NIVEAU CM2 À WITTENHEIM

Explication Voici un aperçu de mon emploi du temps de cette année avec mes CE2-CM1. Je ne respecte pas tout à fait les horaires par domaine car j’ai du faire des choix pédagogiques et aussi liés au mélange des deux cycles. J’ai essayé de ritualiser les activités pour mieux se repérer dans la journée. Le matin, je fais un accueil échelonné en classe. Quand ils arrivent en classe, ils récupèrent leurs affaires dans le meuble collectif Cf article et doivent ensuite faire leurs routines en français et mathématiques. Il s’agit d’une feuille avec 4 petits exercices sur une notion abordée en classe. Chaque jour = 1 exercice. Ils collent toute la feuille et reviennent dessus les jours suivants je gagne du temps à ne pas découper les morceaux par jour. Il y a une feuille en français et une feuille en mathématiques. Je les imprime en A5 pour coller dans les petits cahiers. Ça me permet de voir où ils en sont dans l’acquisition de la compétence car dans les centres je n’ai pas vraiment de regard. Ensuite, en français et mathématiques, j’ai divisé mes élèves en trois groupes de niveau homogène suite à mes évaluations diagnostiques Cf article afin de faire des apprentissages adaptés à mon public. Du coup, je dois faire tourner les groupes sur la semaine. Ça équivaut à voir 2 fois chaque groupe en français et 2 fois en maths par semaine. Pendant ce temps, les autres sont en travail autonome dans les centres Cf article. J’ai beaucoup de créneaux de français compte tenu du milieu ethnique où j’enseigne. En anglais, je suis la méthode de Brown Bear & Co “Enseigner l’anglais à partir d’albums”, chez Retz. L’année dernière, j’ai pas mal travaillé l’anglais avec mes élèves donc mes CE2 sont capables de suivre la méthode. L’après-midi, je continue de faire mes ateliers de lecture juste après le repas car c’est bénéfique pour retrouver le calme. Chaque groupe tourne sur la semaine. Les 4 ateliers DECLIC, Lectorino/Lectorinnette ou Lector/Lectrix suivant le groupe, rallye lecture, coin lecture. Cf article Pour le calcul mental, j’ai décidé de reprendre mes petits fichiers. Du coup, je dois refaire une progression pour ce double niveau. Cf article Pour l’EMC, j’aimerais mettre en place un conseil de classe mais je n’ai pas encore eu le temps durant cette période. Les élèves sont lents et dissipés malgré le fait que je garde la même classe et qu’ils connaissent mon fonctionnement… J’espère pouvoir le tenter en P2. Mon regret je n’arrive pas à trouver plus de temps pour les arts… alors je mets 15min de musique par ci, par là quand je peux et je réserve le créneau de 45min au dessin mais c’est très juste. Après, je me dis que lorsqu’il y a des projets en cours, je prends plus de temps donc ça doit se rééquilibrer sur l’année. Enfin pour l’histoire/géographie/sciences/QLM j’ai décidé de faire en collectif sinon ça ne rentrait pas dans les cases et je ne dormais plus la nuit à force de tout différencier. Les sciences, ce n’est pas gênant puisque c’est par thème. Je fais les thèmes non faits l’année dernière l’avantage de garder sa classe. En géographie, je vais essayer de faire le programme de CM1 avec des aides supplémentaires pour les CE2 si besoin. En Histoire, je fais un mélange C2 et CM1 je vais étudier chaque période historique par chapitre en travaillant sur 2 ou 3 éléments importants pour chacun. La Préhistoire et l’Antiquité c’est aussi au programme des CM1 donc ça marche, les autres… et bien ça sera du spiralaire. Il faut faire des choix.^^ Je vais me baser sur la proposition du manuel Citadelle CE2 de Hachette pour l’histoire et les fichiers MDI pour les sciences et la géographie. Télécharger Outils utilisés Liens Amazon

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emploidu temps ce2/cm1/cm2 emploi du temps ce2/cm1/cm2. Par peluche, 27 juin 2005 dans Organiser, je sors d'un cycle 3 complet aussi dans quelques jours, je peux t'envoyer mon emploi du temps par mail. laisse moi un MP . sinon, j'ai différencié les maths, CE2 d'un côté et les CM1/2 de l'autre le plus souvent. en ORL idem

Avant de commencer cet article, je voudrai préciser que ces programmations et emploi du temps ne sont pas figés. La programmation me permet de déterminer un cap mais en fonction de ma classe et des événements elle peut être modifiée. Elle n’est pas non plus parfaite, elle répond à mes besoins mais ne conviendront pas forcément à tous. Elle ne n’est pas non plus très détaillée au niveau des compétences car c’est ce que je fais lors de la création de mes progressions de période et cahier journal. L’emploi du temps, lui va subir des modifications en fonction des créneaux d’EPS et des décloisonnements avec les collègues. Mais il est mon modèle pour créer ensuite mon cahier journal. Programmation 2020 - 2021 Pour construire ma programmation, je me suis basée sur les ouvrages et méthodes que je vais utiliser dans l’année, ainsi que sur les programmations de cycle de l’école et le projet annuel dont je parle dans l’article sur le thème de les méthodes que j’utilise sont nouvelles pour moi. J’avais un énorme besoin de changement cette année. Je vous ferai un retour dessus, si cela vous intéresse. Etude de la langue J’utiliserai en grammaire – conjugaison Réussir en grammaire CM chez Retz écrit par Muriel Lauzeille, l’auteure du blog Lala aime sa classe. Son blog est d’ailleurs, une véritable mine d’or. N’hésitez pas à aller y faire un orthographe, j’utiliserai Réussir en orthographe co-écrit par Micheline et Caroline Cellier chez Retz ainsi que le manuel dictées différenciées CM1 qui complètent cet ouvrage. En lexique/vocabulaire, je crée moi-même les situations de découvertes et exercices. En littérature, production d'écrit Je suivrai la programmation de notre projet de cycle autour du thème de l’aventure. Vous pouvez retrouver la sélection dans les programmations. Nous avons déjà plusieurs séries de livres à l’école, nous n’avons plus eu qu’à compléter. Chaque élève a un livre. Nous partageons la série entre les 3 maintenant 4 classes en nous accordant sur nos emplois du temps. Pour la 1ère période, la production écrite sera à partir du manuel Histoire à écrire de chez Retz. Je l’ai reçu gratuitement de la part des Editions Retz avant la fin de l’année, j’en ferai un retour après utilisation. En mathématiques Mon idéal aurait été d’utiliser la collection d’Accès dont je parlais dans mon comparatif de mathématiques mais elle n’est pas encore disponible pour le cycle 3. Je ne voulais donc pas investir de l’argent dans une méthode pour 1 an pour ensuite ne plus l’utiliser. J’ai choisi la version gratuite de la MHM pour cette année, dans l’attente. J’ai ainsi pu mettre mon budget dans d’autres méthodes tandis que mes collègues s’occupaient de la littérature de jeunesse. Ensuite, nous mutualiserons les méthodes sur le CM1 – CM2. En anglais Pour l’anglais, je pars sur Enseigner l’anglais à partir d’albums en CM1 – CM2 de Sylvie Hanot, l’auteure du blog Storytelling. Je ne la connais que très peu pour le moment. Je n’en ai eu que des retours positifs, mais je vous ferai un retour si je l’utilise personnellement. En fonction de la nomination de notre nouveau/nouvelle collègue sur l’ouverture de classe, je ne serai peut-être pas en charge de l’anglais. En EMC Pour l’EMC, pas de manuels, ni méthode mais les séances de EMC Partageons. Je vous écrivais un article complet sur l’association, avant les vacances. Une inscription gratuite suffit pour avoir accès à toutes les séances. Ma programmation est en fait, leur programme de l’année couplé avec les conseils d’élèves une semaine sur deux. Pour cette année, mes collègues prendront la même programmation sur tous le cycle. Le programme est disponible sur leur site En arts Ici encore, pas de méthodes ou de manuels. La programmation reste incomplète car je suis en attente de la validation d’un projet avec le collège. En fonction de la réponse de ce projet, j’investirai peut-être dans le manuel de chez Retz L’éducation musicale à l’école élémentaire qui me fait de l’oeil. si vous connaissez d’autres manuels autour du l’éducation musicale, n’hésitez pas à me le dire en commentaire. En histoire, géographie et sciences Comme nous décloisonnons, je ne suis pas en charge de l’enseignement de l’histoire, ni des sciences. Un vrai gain de temps dans les préparations de suis en charge de la géographie. Pour le moment, pas de méthodes, je suis en attente de recevoir un manuel de géographie. Je vous en parlerai quand il sera là et que j’aurai pu le les programmations, ce sont celles de l’école. Nous fonctionnons en spiralaire année A et B sur tout le cycle. Les programmations L'emploi du temps Mon emploi du temps est également encore en construction. Il va être modifié en fonction des créneaux d’EPS et des décloisonnements avec les collègues. La classe est coupée en demi-groupe en français et mathématiques. Un groupe en séance dirigée avec moi et un groupe en atelier autonomes sous forme de plans de travail / feuilles de route … DG demi-groupe et CE classe entièrePour le vocabulaire / lexique j’ai choisi de le lier avec la production d’écrit pour lui donner plus de sens que lors de séances décrochées. Mon emploi du temps évolue en fonction de l’année, des projets, des besoins, des interventions … Ici, aussi, rien n’est figé mais il donne une ligne directrice.

Exempled’emploi du temps de CE2 CM1 - Excel - 19.5 ko; Exemple d’emploi du temps de CE1 CE2 - Excel - 20 ko; Exemple d’emploi du temps de C2 - Excel - 18.5 ko. A faire

^{Product informationSandrineSandrine31 août 2021Emploi du temps pour une classe de CM1 simple et efficace ! J'ai choisi de mettre les matières d'éveil en fin de matinée principalement. 22 heures d'enseignement avec une répartition horaire qui respecte dans la mesure du possible les attendus du programme de CM1. Une belle année de CM1 qui s'annonce !} CE2 Emploi du temps CE2 sur 4 jours. Voici un emploi du temps pour une classe de CE2 en niveau unique. Des activités bien ritualisées pour bien préparer les élèves au cycle 3 et à l'organisation nécessaire en CM1. La répartition horaire est respectée et conforme aux programmes du cycle 2. Informations préalables La version CM1/CM2 de MHF a été éditée par les éditions Nathan. Vous trouverez donc auprès de l’éditeur un guide des séances complet, en couleur Le guide existe en 3 versions CM1, CM1/CM2 et CM2. Les contenus sont les mêmes, il s’agit juste d’une différence de présentation. Par exemple, le guide CM1/CM2 compte 285 pages + 190 pages photocopiables fiches d’exercices et fiches ressources. Les mini-fichiers CM1 ou CM2 sont déjà sortis et la boite de jeux est prévue pour octobre 2021. Comme pour MHM, une version brute » reste accessible en ligne pour ceux qui le souhaitent. Vous trouverez les éléments ci-dessous, au fur et à mesure que nous les complèterons. En effet l’édition de la méthode a amené des changements qu’il faut refaire sur les versions brutes pour avoir deux versions identiques et ce n’est pas aussi simple que cela car les outils sont différents ! Tous les documents docx, pdf ou ppt sur ce site sont soumis au droit d’auteur cf. mentions légales du site. Ils ne sont pas modifiables ni diffusables ailleurs que sur ce site mais réservés à votre usage personnel en classe. Les documents sont déposés sur le site en pdf sauf les powerpoints et qqs docts. Pourquoi pas en format modifiable ? Charivari répond très bien à cette question sur son blog. Documents MHF Outils généraux Programmation annuelle globale télécharger Programmation par période dans le guide des séances Fiche de suivi annuelle compétences codées télécharger Fiche rôle ateliers télécharger Fiches de suivi par période P1 CM1 télécharger – CM2 télécharger P2 CM1 télécharger – CM2 télécharger – P3 CM1 télécharger –CM2 télécharger P4 CM1 télécharger – CM2 télécharger P5 CM1 télécharger – CM2 télécharger Fichier excel de calcul de pourcentages pour les dictées télécharger Séances et ressources Guide des séances CM1/CM2 avant propos /programmations/ Contenus P1 à P5 télécharger Ressources CM1/CM2 Période 1 – Période 2 – Période 3 – Période 4 – Période 5 P3 exemple de grille d’évaluation –P4 liens pour vidéos Vinci /Einstein Diaporamas Période 1 – Période 2 – Période 3 – Période 4 – Période 5 Correction du diapo P3 S5 Rituel 2 buggé télécharger Textes documentaires année télécharger Dictées audio Période 1 – Période 2 – Période 3 – Période 4 – Période 5 Évaluations Période 1 – Période 2 – Période 3 – Période 4 CM1 / Période 4 CM2 – Période 5 Suppléments Périodes 1 à 5 dans le guide de séances et ressources + Rallye français Dossier pour la P3 télécharger défi grammatical, etc GAGNE TON CHAPITRE Trimestre 1 thème Noël CM1 / CM2 Trimestre 2 CM1 les 7 merveilles du monde / CM2 les lumières – Trimestre 3 vacances/été français / maths il faut associer le diapo et le livret. Il est plus long que les autres avec 8 jours. Les versions sont très proches on peut donc faire la même version en cours double et l’autre l’année suivante. Version CM1 – Version CM2 – BHkNPX.